“FUNDAMENTOS
TEORICOS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACION BASICA; PROCESOS DE
MEDIACION PEDAGOGICA Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE SUGERIDOS EN LA RIEB.”
Elevar la calidad de la
educación es el objetivo principal del Programa Sectorial de Educación del
2007-2012 propuesto por La Secretaría de
Educación Pública.
Para lograrlo establecieron
como estrategia principal: LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB),
es un modelo educativo basado en competencias que contribuyen al logro del
perfil de egreso de educación básica para el alumno, ofreciendo
oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas, los docentes
debemos
enseñar competencias a nuestros alumnos (competencias académicas).
Conductismo: Primera teoría psicológica que influenció la concepción del aprendizaje
humano el aprendizaje se muestra en fenómenos observables y medibles producto
de estímulo-respuesta cuando se observa un cambio en el comportamiento.
Papel
del docente: Es
transmisor de conocimientos, estimula y condiciona el razonamiento.
Papel
del alumno: Pasivo
receptor de la información, espera las indicaciones del profesor. Aprende
conductas observables, medibles y cuantificables.
Evaluación:
Mide los conocimientos en base a una prueba
escrita u oral. Se evalúa la conducta
observada.
Cognositivismo: El
ser humano actúa en base al razonamiento de la información, la atención, la
memoria, y el razonamiento. Sus aportaciones sobre cómo las personas organizan,
filtran, codifican, categorizan, y evalúan la información y la forma en que
estas herramientas, estructuras o esquemas mentales son empleadas para acceder
e interpretar la realidad.
Papel
del docente: Facilitador de experiencias didácticas para
lograr fines educativos, mediador, cede
el papel protagónico al alumno.
Papel
de alumno: Sujeto activo procesador de información,
aprende y soluciona problemas; transfiriendo lo aprendido a diversas
situaciones.
Evaluación:
Orientada a la valoración, el análisis cualitativo de los procesos, y con una
finalidad formativa educativa.
Constructivismo
Papel
del docente: Moderador, guía, mediador, orientador,
supervisor, colaborador, constructor del conocimiento.
Papel
del alumno: Sujeto activo, asume el papel principal, es
el responsable de su propio aprendizaje usando su experiencia. Aplica lo
teórico en situaciones reales.
Evaluación:
Enfocada hacia la transferencia de
conocimiento y habilidades (presentación de problemas) y situaciones novedosas
que difieran de las condiciones de la instrucción inicial.
Procesos
de mediación:
La mediación pedagógica es nuestra intervención como
docentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje, su importancia radica en
ser una actividad que nos permite acercarnos a nuestros alumnos y facilitar el
proceso cognitivo.
Ambientes
de aprendizaje
Cada espacio donde
nuestros alumnos viven experiencias genera un aprendizaje, permitiéndoles
aplicar sus conocimientos y adquirir nuevos al interactuar con todos y todo lo
que le rodea.
Los ambientes de aprendizaje se pueden dar en cualquier
lugar y un ejemplo de esto puede ser el hogar, la escuela, el salón, el recreo,
junto a sus amigos, familiares, profesores, es decir todo ser y espacio que
represente una interacción.
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